Ved Peggy Peck
For å finne den mest oppdaterte informasjonen, vennligst skriv emnet du er interessert i vår søkeboks.
09.07.2000 (Washington) – Å registrere seg for natten skolen sannsynligvis vil ikke redusere en voksen risiko for Alzheimers sykdom, men å melde en pjokk i en førskole som oppmuntrer lære ABCs stedet for å ta naps kan gjøre utslaget. En ny studie av 143 par av svenske tvillinger funnet at det å ha mindre enn seks års utdanning økt risiko for å utvikle Alzheimers sykdom.
Men studiens hovedforfatter, Margaret Gatz, PhD, advarer at bare «å få en doktorgrad er ikke til å beskytte mot Alzheimers.» Book Snarere Gatz mener at det å ha mer utdanning kan representere mer intellektuell evne og større hjerne reserve og at prosessen med å utvikle denne beskyttelsen er «en livslang ett.» Hun diskuterte de nye funnene fra den svenske adopsjons /Twin Study of Aging at World Alzheimer Congress 2000, en Washington, møte i mer enn 5000 Alzheimers forskere fra hele verden.
Tidligere studier antydet at lav utdanning er en risikofaktor for å utvikle Alzheimers sykdom. Men disse studiene ble kritisert fordi forskerne ikke kunne finne ut om genetiske faktorer spilte en rolle.
Disse forskerne forsøkt å besvare den gamle «natur kontra omsorg» spørsmålet ved å evaluere hvor mye utdanning oppnådd i 143 tvillingpar, en av dem hadde Alzheimers sykdom. Identiske tvillinger har 100% av sine gener til felles, mens toeggede tvillinger dele 50%. Forskerne antar at ved å studere en gruppe med så lik genetisk sminke, ville de være i stand til å fastslå effekten – om noen -. Utdanning på utviklingen av sykdommen
Gatz sier at resultatene var både overbevisende og «overraskende», som viser at de med mindre enn seks års formell utdanning hadde dobbelt så stor risiko for å utvikle Alzheimers sykdom. Det faktum at utdanning fortsatt en faktor – selv om forholdet ikke var sterkt bevist – legger vekt på teorien om at «intellektuell stimulering har en beskyttende rolle,» sier hun. Gatz er professor i psykologi ved University of Southern California, Los Angeles.
Forskerne samlet inn mer informasjon enn bare utdanningsnivå. De ønsket også å lære mer om de intellektuelle vaner av tvillingene. De spurte, for eksempel, som tvilling lese flere bøker som barn og som voksen, i tillegg til spørsmål om karakterer og enkel læring. «Twins som leser mer som barn og som voksen hadde mindre sannsynlighet for å ha Alzheimers,» Gatz sier. I tillegg tvillinger som hadde en enklere tid å finne sin vei i ukjente områder, «som å finne retninger i en ny by,» hadde mindre sannsynlighet for å ha Alzheimers. Men bedre karakterer og enkel læring var ikke beskyttende, sier hun.
