Oppnå Selvkontroll med AutismSelf-disiplin er en ferdighet som de fleste autistiske barn har problemer med å anskaffe. Dette inkluderer ikke bare upassende utbrudd, men også vaner som kan være potensielt farlig, som å bli aggressiv mot andre eller å skade seg selv, slik som stanger hodet av veggene. For å hindre disse og andre atferd, en teknikk foreldre og lærere kan bruke til å kontrollere autistiske tendenser er selvledelse. Å gi barnet makt over ham eller henne selv er ofte nøkkelen til å holde kontroll over voldelige situasjoner og kan være et positivt skritt mot å lære annen atferd som well.Self-ledelsen arbeider fordi barnet ikke lenger er fullt kontrollert av andre. Ved å lære selvledelse under bestemte tider på dagen, for eksempel mens barnet er på skolen eller terapi, vil barnet være mer sannsynlig å fortsette å praktisere selvkontroll i alle tider av døgnet. Nøkkelen er å gjennomføre et program der han eller hun overvåker sin egen atferd og aktiviteter. Begynn med korte mengder tid, og fortsette å overvåke barnet fra en mer passiv ståsted. Hver ti til femten minutter minne barnet at han eller hun er i kontroll og trenger å overvåke og være klar over god og dårlig oppførsel. Denne overvåkingen er en form for selvevaluering. Når et barn er i kontroll, kan han eller hun mener tettere om atferd i fortid og nåtid. Sett klare mål med barnet, for eksempel, en ettermiddag uten aggresjon mot andre eller en dag på skolen uten selvskading. Hvert kvarter spørre barnet hvordan han eller hun gjør. Er målet blir oppfylt? Hvis svaret er nei, kanskje barnet ikke er klar for selvledelse, eller kanskje målene er for uoppnåelig. Du ønsker å være sikker på at målene er lett å nå i starten, og deretter flytte barnet mot vanskelige mål i fremtiden. Når et barn er vellykket på egenkontroll, vil han eller hun har en mer positiv holdning til experience.Of selvsagt en viktig del av selvledelse er et belønningssystem. Har barnet komme opp med sin egen lønn, avhengig av interesse. Armering vil gjøre disse gode atferds målene tydeligere markert i barnets sinn, og ved å velge og givende ham eller henne selv, vil barnet føle seg helt i kontroll av selvledelse system. Velg enkle belønninger for å starte, for eksempel smilefjes for hvert mål oppfylt og triste ansikter for hvert mål ikke er oppfylt, og jobbe opp til et større mål, for eksempel en spesiell aktivitet eller nye leketøy når en viss mengde av smilefjes er oppnådd. Disse typer programmer utvikler ikke over natten, så det er viktig at du og barnet har nok tid til å vie til en selvledererfaring. Ved å forsterke god oppførsel med belønninger, som bestemmes av barnet i stedet for av en voksen, vil han eller hun være mer sannsynlig å bære dette på selv når du ikke deltar i programmet. Hvis autistiske barnet er modent nok, kan dette være et godt behandlingsopplegg for å prøve.
